这个暑假假期，卢先生部署的语文功课，个中有要阅读《三国演义》可能《水浒传》，二选一，一个月前书小迷同窗刚看完《三国演义》。还要阅读《童年》《鲁滨孙漂泊记》等个中的一本书。书小迷同窗把《童年》《鲁滨孙漂泊记》都看完了。

书小迷同窗已经阅读完《三国演义》，《水浒传》是可以今后耽误一下的。迷爸半个月前跟先生雷同过，书小迷同窗的阅读量较大，可以凭证迷爸给书小迷同窗阅读打算实验。但书小迷认为应该完成先生部署的阅读使命，这虽然是功德，声名先生在他的心目中的份量。

为了能让书小迷同窗更快、更轻易阅读《水浒传》，迷爸给他讲了一句风行的老话，这句老话是：老不看三国，少不看水浒。虽然，书小迷同窗还不能领略这句话的寄义。

迷爸进一步给他表明：《三国演义》内里都是策略，出格是诸葛亮用许多策略打胜仗。岁数大的人看《三国演义》后，会臆想本身能像诸葛亮一样：计定三国、摆八卦阵。少年儿童看《水浒传》后，会臆想本身能像武松等人物一样：打行侠仗义、劫富济贫。那么，把本身臆想成小说中的某小我私人物可能有那些个才能，就着了迷了，就应验了那句古话。

书小迷同窗问《水浒传》反应的主题是什么？

刚开始迷爸没有思索完美，汇报他书中表达的那些小我私人物，大大都都是杀人越货的混混恶霸，在看的时辰不要把本身臆想跟他们一样。这样表明《水浒传》的主题显然是不正确、禁绝确的。

于是，迷爸第二天矫正：《水浒传》反应的主题是麻烦人民抵御压制，抵御特权的头脑。这种抵御精力是每个期间都倡导的，但那些杀人越货的举动照旧不值得小心。

迷爸的认知照旧有限，但愿上面的表明能辅佐书小迷同窗阅读《水浒传》。

尽量没能完全表明清晰《水浒传》的主题，但书小迷同窗看后必然会有他本身的熟悉。等书小迷同窗看完《水浒传》之后，迷爸再见提议他在网上查找《水浒传》是反应的主题是什么。就像他阅读《鲁迅经典》一样，迷爸提议他在网上查找鲁迅所写的每篇文章，都反应的是什么主题。

此刻的孩子与迷爸小时辰的思想有很大的不同。好比迷爸小时辰的谁人期间，小孩子看《西游记》，很是喜好孙悟空这个脚色，臆想本身就是孙悟空。但书小迷同窗说孙悟空太菜了，不会把本身臆想是孙悟空。至于他把本身臆想是哪个脚色，迷爸没有追问，等他看完成人版的《西游记》再切磋一下。

引导书小迷同窗阅读，迷爸有些抵牾。这个抵牾在于，迷爸的常识程度不高，对许多的书本熟悉不深刻、领略不透彻，畏惧误了导书小迷同窗；同时认为不与书小迷同窗切磋，又怕会导致他的阅读不起劲、不思索。

抵牾归抵牾，但做了比没做好。俗话说得好：龙生龙凤生凤，生了老鼠会打洞。迷爸不属于龙凤，属于老鼠型条理的，教不了书小迷同窗展翅遨游，也只可以或许教一教书小迷同窗打洞的本事。至少，书小迷同窗长大后，他打的洞比迷爸打的洞更好，就可以了。