返回栏目
首页社会头条 • 正文

户外活动少孩子“憋得慌” 校内托管班如何更“解渴”?(2)

发布时间:  浏览: 次  作者:

  北京市教育委员会一名工作人员表示,托管班是以校内托管为主,依托于校内设施资源,在教师自愿、学生自愿的条件下开展,以体育、艺术等为主要内容。托管期间,教师可以对学生提出的问题进行答疑辅导,但是不能集体上课。

  中国青少年研究中心研究员孙云晓表示,课后3点半的校内托管班为家长解决了无法接孩子的难题。在实践中,一些家长也提出了建议与希望。校内托管班“如果做到学校教育与课后服务、学校教育与校外教育、学校教育与家庭教育协同,校内托管班的效果就会显现更加明显,而不仅仅是简单的托管,可以让孩子在一两个小时中有所收获。”

  在孙云晓看来,校内有空间及设施的资源,或可以通过引进正规的校外机构到学校中,充实校内托管班的内容,让家长与学生多一种选择。这种方式出现在放学之后,可以视为一种社会服务,家长可以自行选择参加与否,这样的方式对孩子的身心健康、免除家长的担忧都有益处。成本上可以通过家长交纳部分费用,相关部门给予一定补贴的方式进行。除了校外机构,也可以开拓与一些社会团体、协会、专业公益组织的合作,让文艺、科学等内容充实到课后3点半的托管班中,通过一个可标准化的课程方案用以解决课程资源不足的情况。

  “校内托管班解决了大问题,如果内容能丰富一些,我更愿意让孩子留在学校去参与其中。”霍先生表示,这样可以免去孩子在路上来回奔波,也降低了安全风险。

  本报记者 赵喜斌

相关文章Related

返回栏目>>

首页   |   社会头条