融合教育让自闭症儿童走出孤独

　　“我有位‘星’同桌，像姐姐更像妹妹”

彤彤(左)在普通班上辅导潼潼学习。

潼潼在特教班进行感统训练。

从小学第一天开始，彤彤(右)和潼潼就时常携手相伴而行。

　　南方日报讯 (记者/马立敏 吴少敏)“来自星星的孩子”潼潼喜欢在自己的世界里追逐蝴蝶。在4月2日第12个“世界自闭症日”前夕，她收到尤为喜爱的礼物——同桌彤彤送的蝴蝶结发夹。从小学首日相识起，彤彤就当起了“护潼使者”，陪伴着潼潼走出孤独。

　　潼潼和彤彤是广州番禺区市桥沙墟第二小学的二年级学生。2017年，沙墟二小作为番禺区第一间开设特教班的试点普通学校，招收了3名自闭症学生接受融合教育，潼潼是其中之一。

　　自闭症又称孤独症，患此病的孩子习惯待在自己的孤独星球中，不爱和他人交流。

　　彤彤记得，当年9月1日，刚入学的潼潼因无法适应陌生环境而焦躁不安。放学排队时，彤彤牵住身后潼潼的手一起走向校门。

　　两只手轻轻一牵，如有魔力一般，开启了两个人的友情。

　　“潼潼比我大一点、高一点，像我的姐姐。但她更像我的妹妹，我想一直照顾她。”比潼潼小4个月的彤彤用稚嫩的声音说。

　　每天上午，潼潼要到特教班学习生活适应等课程并矫正行为习惯，下午再回普通班上课。

　　入学第一学期，彤彤担心潼潼会“迷路”，便当起了“护潼使者”：上午上课前，她总会在校门口接潼潼到特教班，自己再回普通班；下午上课前，她又到校门口接潼潼到普通班。

　　渐渐地，不容易亲近别人的潼潼将彤彤当成了好朋友，总会给她热情的拥抱、轻轻的吻，这代表着信任和喜爱。

　　在彤彤的带动下，越来越多的同学也当起了“护潼使者”。一开始在同学们眼中有些特殊的潼潼，渐渐和大家打成一片：上课时不再乱跑，而是安静地坐在座位上；有人牵她时不再甩手，而是欣然接受。

　　“潼潼的变化很大。”沙墟二小特教组组长刘家俊说，到普通学校接受融合教育，更有利于中轻度自闭症儿童提高社交能力、回归主流社会。

　　“融合教育是双向融合。”沙墟二小校长王活游说，不少普通孩子因关爱特殊孩子而更有责任心和爱心。

　　未来，将有更多“星孩”有机会接受融合教育。去年8月，广州市教育局等多部门联合印发《广州市第二期特殊教育提升计划(2018—2020年)》，提出建成融合教育实验幼儿园20所、资源教室165个、特教班40个，全面推进融合教育。

　　如今，“彤潼”这对好朋友也将两个家庭紧紧联系在一起。彤彤妈妈和潼潼妈妈经常交流孩子的情况，也成为了好朋友。遇上秋游等活动，她们总不忘为对方的孩子多准备一份零食。

　　“我要和潼潼一起上中学、上大学。”彤彤拉起潼潼的手，一起欢快地转圈圈，像两只快乐的蝴蝶，一起渐渐飞离孤独星球。

　　本栏摄影：南方日报记者 李细华 董天健

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