清华“学霸”的山村支教生活

　　放弃硕博连读的机会扎根梅州深山 她点亮山区孩子们的梦想 

　　3年前，为缓解广东农村落后地区教师短缺的局面，团省委发起“希望乡村教师计划”。一大批毕业于名牌高校的大学生，放弃发达地区的城市生活，来到广东落后农村地区投身支教事业，把智慧和青春挥洒在这片热土上。即日起，《今日人物》版面拟推出“寻找最美广东支教老师”系列报道，讲述这群支教老师的动人故事。

　　3年来，共有129人次来自知名高校的支教老师分赴梅州的57个山区农村学校支教。他们中既有中国科学院大学毕业的博士生，也有来自清华大学的“学霸”。

　　24岁的李好玥扎着一个马尾辫，戴着一个镜框很大的眼镜，一对水汪汪的大眼睛仿佛会说话。她2017年从清华大学毕业之后参加支教，至今已经在梅县雁洋镇友珊小学支教两年。这所村小距离梅州市区有40公里，离梅县县城也有20多公里，学校的教学条件十分艰苦，十名老师挤在一间办公室里。'); (window.slotbydup=window.slotbydup || []).push({ id: '2473874', container: s, size: '300,250', display: 'inlay-fix' }); })();

　　李好玥坐在书桌前，厚厚的教案和书本把她遮挡得只剩下半个头。办公室墙上挂着一张两年前她刚到学校时的照片，那时李好玥是短发，皮肤更白一些，到现在长发及腰。她说：“我以前一直以为短发比较方便，但这里很难找到理发的地方，索性就把头发留长了。”

　　广州日报全媒体记者肖欢欢

　　李好玥是山西人，最喜欢吃面食，其次喜欢吃醋。但来到梅州后，这两个爱好都被迫戒了。“我已经好久没吃到好吃的山西面食了，一想起来我都直流口水。”说起故乡，这个24岁的姑娘流露出俏皮的一面，有些停不下来。

　　趁着年轻去追一下梦

　　不过来梅州两年，李好玥也爱上了当地的气候、食物、方言和人。“客家酿豆腐真的很好吃，还有他们的苦笋煲汤对于祛除湿气很有帮助，梅州的柚子也非常好吃，哪怕我假期回家，也会让朋友寄几个给我。”

　　2017年5月，李好玥从清华大学建筑学院毕业，因为成绩优异，她被学院报送硕博连读。“硕博连读需要5年时间，其实我从上高中开始就对文科挺感兴趣，虽然我的很多同学毕业后都去了一些大的房地产商旗下工作，但这并不是我的兴趣爱好。一想到5年都要继续学工科，我犹豫了，我想趁着自己还年轻，去追一下梦。”2017年5月，李好玥报名支教，一周后，她就接到通知参加面试。

　　随后，她在广西百色接受了近两个月的专业培训。“培训的内容第一部分是教你怎么做一名小学教师，比如如何给学生上课，备课，还要学习教育心理学的内容，比如如何做学生的思想工作。第二部分是以往有经验的支教老师来现身说法讲课。第三部分是一个夏令营，我们进行实操演练，真正上讲台讲课。”

　　但当李好玥把支教的消息告诉父母时，他们并不支持。“他们担心我一个人在偏僻的乡下是否吃得消，还有些担心我的安全，怀疑我把两年青春花在偏僻的乡村是否值得。我到这里一个月了，他们还问我要不要回去，但是一个学期以后就没再问了，我经常给他们传递正能量的信息，比如这里的东西很好吃，这里的老师很热情，这里气候也很好。”

　　逼着自己听懂客家话

　　2017年8月，李好玥正式上岗。报到那天狂风大作，暴雨如注。学校校长到梅州团市委，冒着大雨将她和几位支教老师接到学校。那时，学校的图书室和电教设备都比较落后，教师数量非常紧缺，包括支教老师在内一共十位老师，应付142名学生。每名老师不仅要带两个年级，还要带很多门课程，一周要上20节课，教学任务非常繁重。但“看着孩子们充满渴望的眼神，我觉得需要我做的事情还很多。”

　　直到现在，李好玥还“蜗居”在学校的保健室中。梅州的冬天阴冷潮湿，第一个冬天，李好玥的手指僵硬没法批改作业，第二年买了烘手器，她改作业就方便多了。但经过两年的适应，梅州让她有了第二个家乡的感觉。

　　刚到时，当地人讲的客家话让李好玥一脸懵懂，因为很多学生都由爷爷奶奶带，这些老人家只会讲客家话。“听不懂他们说什么，家访没法进行。”李好玥下定决心，一定要学会听客家话。她主动跟当地村民学说客家话，向他们请教。如今，她再去学生家中做家访，语言已经不构成障碍了。

　　大部分学生她都家访过

　　李好玥说，她来到大山深处，就是想着如何发挥自己的特长，教孩子们一些其他老师教不到的东西，让孩子们在这两年时间里能有所进步。李好玥每周要上20节课，每天4节，除了要上语文、英语课外，还要上美术、科学、思想品德、体育、音乐。“基本上学校开的课我都教过，只要能上的我都上。”她笑着说，在这里她被磨炼成为了“全能选手”。

　　李好玥说，支教是一件需要燃烧激情的事业，没有信念和兴趣作为动力是很难支撑下去的。如今，每天她早上6时30分就要起床，因为早上7时30分，学生就要开始早读，作为班主任的她必须要到场。上完上午两节课，已是中午11时30分，匆匆吃下两口饭，她还要去给那些学习有困难的学生“开小灶”，然后去教室照看吃完午饭的孩子们。休息半个小时后，就要开始上下午两节课，等学生放学时，已是下午4时。

　　“有时一天下来，在讲台上站得腰酸背痛，嗓子都喊哑了，放学了只想在床上躺一会儿，话也不想说，饭也不想吃。”每天中午，有一位阿姨为几位老师做午饭，但晚餐没有人做，这两年下来，李好玥都没正儿八经吃过一顿晚餐。“晚餐基本都只是吃点水果，除非心情特别好，才会动手去做一顿饭。”

　　李好玥说，班上一共有30个学生，但有些孩子的情况比较特殊。小花(化名)和小红(化名)是一对姐妹。当李好玥担任三年级班主任时，她就发现这对姐妹与普通孩子不同，两人胆子都很小，平时都不敢大声说话，看起来有些自卑，姐姐小花连基本的抄课文都做不到，更不用说做数学运算。李好玥去她俩家中家访时发现，小姐妹的母亲有智力残疾，爷爷奶奶年事已高，家中唯一的劳动力是40多岁的父亲，所以家庭条件十分贫寒。父亲常年在梅县打工养家，根本没有时间辅导孩子学习。“我去家访那天，她们的爷爷奶奶一直坐在墙角唉声叹气，没有说一句话。”